语用教学视角下高中古诗词的解读路径

作者：欧阳荣华

来源：福建基础教育研究, 2020, (11): 33-35.

• 古诗词
• 语用教学
• 三个原理
• 阅读路径

读不懂古诗词,古诗词阅读得分率低,一直是困扰高中生的难题。文章探讨应用语用教学的关联性、公度性、体验性三个原理,结合教学实例分别从诗意解读、试题解答、写诗创作三个维度分析读懂古诗词的适切可行的具体路径。