PBL教学模式在护理临床教学中的应用分析

作者：王子搏畅; 林珍^*

来源：中外医学研究, 2019, 17(16): 183-185.

DOI：10.14033/j.cnki.cfmr.2019.16.084

• PBL教学
• 护理
• 临床教学

目的:评估以问题为教学基础(problem based learning,PBL)的教学模式在护理临床教学中的应用。方法:对2018年2-8月在笔者所在医院呼吸科实习的58名护理专业实习生进行临床观察及研究,将其随机分为观察组和对照组,并对两组实习生的病例分析成绩、实践操作成绩、理论知识成绩及教学满意度进行观察记录。结果:与对照组相比,观察组实习生的病例分析成绩、实践操作成绩及理论知识成绩都明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学总满意率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学能够明显提高护理实习生的教学质量,同时提高教学满意度。