对中职学校非英语专业学生英语句子成分分析偏误进行调查,分类统计总结英语各句子成分出现的偏误类型及分布特征,进一步探讨出现偏误的原因及对教学的启示。研究结果表明:中职生由于概念模糊、过度概括、以偏概全导致出现英语句子各成分的标注偏误,以主语偏误、状语偏误和谓语偏误为主。指出探讨语言学习偏误有助于揭示学生在学习语言过程中存在的困难以及引导教师有针对性地确定和改进教学辅导方法。提出教师需在教学反馈中总结学生常出现的偏误,并根据偏误特征有针对性地强化对应知识点,突出教学重难点。
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