小学习作应该是儿童情感的自然流露,是儿童生活的本真映射。然而,在学生的习作中常常出现的诸多问题,成为长期困扰语文教学、困扰师生的一大痼疾。要实现小学习作教学的路径突围,教师可以借鉴苏格拉底"助产士"的思想与方法,成为谦卑真诚的访问者,再三追问,鼓励每个孩子呈现不同,引导学生从具体事例展开讨论,让习作成为儿童主动"认识自己"的过程。
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