物理抽象的学科知识和初中生以形象思维为主的思维方式之间的强烈对比给学生学习带来了一定困扰,因此《义务教育物理课程标准》提出了"让学生养成良好的思维习惯,在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法"的课程目标。而思维导图是一种高效的表达思维轨迹的思维工具,在发展学生的发散思维和创新思维方面有着突出的作用。运用思维导图求解动态电路中滑动变阻器的最大功率有利于培养学生的发散思维和逻辑推理能力,发展学生的物理核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
