“四何问题”教学情境下促进初中生高阶思维发展的策略探讨——基于初中创客课堂教学行为大数据分析

作者：陈凤; 刘瑶

来源：新课程, 2023, (11): 139-141.

<正>一、“问题化”教学情境下的应然价值问题是指必须运用一系列认知操作程序才能解决的“难题”，而这“难题”不是现有的知识或现成的方法就能解决的。虽然问题可以简单或复杂、具体或抽象，但每个问题都包含三个基本成分：起始情况、目标情况和障碍。因此，问题被定义为基线与目标情况之间存在并需要克服的条件。教学活动几乎总是与不同的问题联系在一起。现代课程的基本结构是“问题”，课程改革的主要任务是对课程内容进行问题设计和重组。学习问题的设计能够提前引导学生的思维发散，引导学生思考教学活动，把学习过程引向事先计划好的方向，促使学生不断提升自己的思维能力。

• 单位
  南宁师范大学; 南宁市第二中学