思维导图作为表达自身发散思维的工具,将其有效应用于课堂教学中,必然会全面提高"教"与"学"的效果。为此,将思维导图有效应用于初中数学课堂教学是极为必要的,文章就以"循循善诱,向学生传递思维导图的绘制方法;彼此分享经验,鼓励学生独立探究绘制方式;注重合作学习,引导学生小组合作进行绘制"三个方面为中心,将其应用路径加以论述。
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