微课在初中物理作业设计中的应用

作者：冯悦

来源：课程教材教学研究(教育研究), 2018, Z3: 63-64.

<正>初中物理部分知识点概念性、逻辑性较强,比较抽象,而初中生认知水平有限,抽象思维能力、逻辑思维能力和成人还具有明显差异,所以初中生在分析问题时,经常被事物的个别特征或外部特征所困扰,难以探其本质。这就出现了部分学生对知识点的理解不够透彻,完成作业困难重重的现象。因此,能否找到一种既能帮助