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摘要
目的 探讨多维度课程思政在《内科学》教学中的实践效果。方法 选择2021年1月—2021年8月我院组实施传统教学模式的影像学内科学课程学生121人，将其作为对照组；另选取2021年9月—2022年3月我院组实施多维度课程思政教学模式的影像学专业内科学课程学生121人，将其作为研究组。对比两组内科学课程思政调查问卷评分、内科学课程考核评分及学生对教学效果评价情况。结果 研究组对社会医疗现状的认知、对专业的忠诚度、对个人学业和社会关系的认知、内科学课程思政调查总分均高于对照组(P<0.05);研究组期末考核评分、课程考核评分均高于对照组(P<0.05);研究组思政教学效果、案例编制效果、总体认同及总分均高于对照组(P<0.05)。结论 多维度课程思政在《内科学》教学中将内科学知识与思政元素融合，不仅可提升学生整体职业素养，还可提升内科学教学质量，学生对该教学模式的认可度较高。
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单位皖南医学院第一附属医院
