第一学段语文阅读可视化策略初探

作者：项娟

来源：语文世界, 2021, (11): 30.

<正>第一学段的学生识字不多,如果教师的课堂讲解过于抽象,必然会影响课堂教学质量。在教学中,教师应采用可视化教学策略,借助多媒体将文字与画面相融,激发学生的阅读兴趣,助力他们背诵文本内容,理解文本主题。一、可视化识字第一学段的主要学习任务是识字写字。统编教材从学生的兴趣出发,充分运用插图等形式,帮助学生识字。在教学中,教师要认真研读教材,准确把握编者意图,借助多媒体创设可视化情境,将识字教学任务与具体情境融为一体,引导学生"移影换位",将自己置于情境之中去识字写字。