<正>教学中,老师们普遍很重视课堂中的提问,但怎样做才能把握好提问的时机与技巧,使教师的问题成为学生思维的导火索,促进学生思维的碰撞、延续和升华呢?在中德小学数学教材比较研究论坛上,万婕老师执教的《圆的认识》一课中巧妙设计的"问题串"伴随着学生一次次精彩的思维活动,为学生思维的提升搭建了一层层阶梯,培养了学生深入思考的习惯,做到了:独立思考有问题、相互交流有话题、全班交流有理由、师生点评找共同。
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