数学文化在小学教学中具有重要的价值，能够极大地提高教学效果，但目前国内数学教学对数学文化价值开发程度较低，这不利于数学教学科学发展，难以激发小学生学习兴趣。教师在课堂教学中要充分注意数学文化的渗透，发挥数学文化的积极推动作用，激发学生兴趣，提高他们对数学学科的接受能力。基于此，本文首先对数学文化本质和特征进行了分析，然后阐述了小学数学教学中数学文化的价值问题，最后对小学数学课程论进行了分析，提出了数学文化在课程方面的渗透方式，以期提高数学教学质量。
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