整体语言观下的绘本教学策略探析

作者：滕宁宁

来源：小学教学设计, 2019, (27): 46-48.

<正>绘本阅读对于促进小学生的英语学习具有积极的作用是不容置疑的。学生通过阅读故事可以获取语言知识,借助故事情境可以内化语言知识,通过演故事、讲故事甚至写故事等多种方式可以输出、巩固语言知识。然而绘本教学却不仅仅是语言知识的教学,更是大于语言知识的教学,也是可以超越语言知识的教学。目前很多教师对绘本教学的认识还不够深刻,阅读教学的效果常是不如人意,难以满足学生核心素养发展的需要。本文基于整体语言教学观,针对当前绘