“自探·合探·运用”教学模式初探

作者：张雪晶

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2020, (06): 64-65.

<正>随着新课改的不断发展,学生在学习中的主体地位逐渐被教育者重视,并成为改革的重点;随着新时期育人目标的落实,我们越来越重视学生的学习能力、创新能力和实践能力,从而在一定程度上培养学生终身学习的能力。然而"学生主体地位的实施"落实到课堂教学中往往会呈现一种虚假的繁荣:学生在教师完全放手下进行讨论交流、自我学习等,学生成为课堂中虚假的"主体";教师的存在感极弱,教师变成无效的"主导"。这样的课堂教学呈现出来的是学生动静转换杂乱无章、倾听不知其意;合作热闹而无实效、交流没有真正的思考……如何让学生成为真正的主体,教师成为真正的主导是我们亟待考虑的问题。