<正>优课首先要有好的设计方案,优课设计源于教师对教学内容的全面理解,源于教师对教材的深刻挖掘,灵活地处理教材。最近,笔者所在学校的骨干教师团队进行了"平行四边形的面积"教研课的打磨,笔者对此深有感触。我们团队在前期准备工作中将各种版本教材的"平行四边形的面积"这个内容及其编写意图、教学建议等进行详细解读。在讨论中,老师们提出:为什么教材要把平行四边形的面积作为本单元的第一节课呢?在平行四边形面积的研究中,学生应该获得什么呢?我们从这两个方面分别展开讨论,发现"平行四
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