让留守儿童的生物学习不“留守”——微课的学业求助模式研究

作者：郑彬琼

来源：中学课程资源, 2018, (01): 8-9.

• 微课
• 留守儿童
• 生物学习
• 学业求助

留守儿童缺乏父母关怀和学业指导,学习成绩一般不甚理想,能独立完成家庭作业的比例较低。以月塘中学2016年9月入学的104位留守儿童为研究对象,进行为期一学年的干预后,搜集研究对象期中、期末的4次成绩,并进行分析,结果表明:以微课为载体的学业求助模式对平时成绩中等层次的学生帮助最大。