核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学呼唤教与学的思维方式的变化，笔者对高中音乐鉴赏的教学现状进行审视并引发思考，用“大单元教学”理念指导，进行教学设计与实践。本文以“中国民歌”大单元教学设计为例，阐述了从音乐作品的基因中提取重点，把握关键；基于大单元教学的视野重组资源，重构内容；以目标达成为导向构建问题链，驱动学习；基于促进深度学习的角度设计活动，展开评价等四个“大单元教学”实践策略，以期有效促进深度学习的发生，实现学科核心素养的落地以及学生关键能力和必备品格的形成。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
