随着新课程改革的不断深入，学校对学生个性化发展格外关注。在此背景下，“对话式教学”应运而生，对话式的教学能够在数学生态课堂中加强师生间的互动。数学作为小学阶段的重点科目，教育价值不言而喻，而生态课堂作为一种新型课堂教学模式，体现了“以学生为中心”的宗旨。教师在数学生态课堂中实施“对话式教学”，能够突出学生的主体性，本文就此展开研究。
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