结构化知识研究:内涵、价值与创建策略

作者：徐国明

来源：中小学教师培训, 2021, (01): 47-50.

• 结构化知识
• 内涵
• 价值
• 创建策略
• 小学数学

数学教学应注重教结构、创建结构。针对课堂教学中存在碎片化教学的现象,提出以基于整体关联创建结构化知识为抓手,改进课堂教学行为。在对结构化知识内涵思辨、价值意义追问的基础上,结合人教版三年级数学上册"分数的初步认识"单元中"几分之一的认识"教学实践,探索其创建策略。