三“课”一体促融合——以“倍的认识”信息化教学为例

作者：曾令华

来源：江西教育, 2022, (23): 23-26.

<正>在2020（第五届）中国互联网教育大会上，教育部科技司雷朝滋指出：教师的能力标准将被重新定义，信息素养与学科能力已成为教师素养的“双核要素”。教学设计能力和信息技术应用能力的结合，就是信息化教学设计能力，就是学科能力和信息素养的核心体现。如果说“课本”是学科能力的知识基础，“课件”是信息素养与学科能力的物质体现，“课堂”是信息化教学应用的具体场景，那么，教师将课本、课件、课堂“三位一体”地深度融合，这一信息化教学设计，就显得尤为重要。本文以人教版小学数学教材三年级上册“倍的认识”教学设计为例，谈谈三“课”一体促进信息技术与教育教学的深度融合应用。