现如今,新课程改革已经进入到关键阶段,我国的基础教育也取得了很大的进步,但与理想的改革效果还是存在一定的差距,小学数学课堂教学实践中还是存在低效、无效,甚至是负效的现象,严重制约了小学数学教育事业的进一步发展。鉴于此,理论联系实际,在既有研究成果的基础上,结合教学经验和理论知识,以人教版教材为根本参考,以小学四年级学生为研究对象,就如何让小学数学课堂从无效更快更好地飞向有效,给出几点参考建议,并付以案例佐证。
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