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摘要
目的 探究基于反馈机制的ICU临床带教方案应用于临床的实际带教质量,探讨临床可用性.方法 选择2018年9月～2019年10月间,本院中进入ICU进行实习的护理人员70例作为研究对象,将所有实习护士一般资料录入数据库中随机均分为两组,单组样本量设置为35,按照实验习惯将其记名为对照组与实验组.对照组内实习护士选择常规教学方案,实验组内实习护士则选择基于反馈机制的ICU临床带教,对两组护理人员的考试成绩以及满意度进行记录,分析应用价值.结果 在实验结果中显示实验组护理学员的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高,数据对比差异显著(P<0.05).而在实验结果中,实验组中护理学员对于带教工作具有较高的满意度,数据对比差异显著(P<0.05).结论 反馈机制背景下的ICU临床带教方案在带教学活动中应用较为广泛,能够有助于提升护理学员的教学质量,对于后续教学活动的开展来说有积极意义,值得推广.
