小学低年级学生具有形象思维,所以面对抽象的、符号化的数学知识往往不理解,而且表现出来的学习兴致也普遍较低。在教学实践中,低年级数学教师应当根据学生的理解能力、数学认知水平等采取合适的教学方法,比如渗透数形结合思想。合理地渗透数形结合思想,不仅可以让学生理解所讲的教学内容,还让学生具备了自主学习数学知识、解决数学问题的能力,本文对此进行论述。
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