文章通过开展以产出导向和教学质量管理结合的双循环教学模式的行动研究，旨在检验双循环模式的有效性，探索提高大学生英语学科素养的有效途径。研究表明，该模式在提高学生英语测试总分方面无显著差异，但与对照组相比，实验组在口语表达能力方面提升显著。计划、检验反思、发现问题、改进方法的循环模式有助于提高教学质量，提升学生英语学科能力。
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