由课程评价反观设计教育中“工匠精神”的缺失与重塑——以“数字界面设计”为例

作者：高凤燕; 郭峰

来源：艺术与设计(理论), 2019, 2(12): 143-146.

DOI：10.16824/j.cnki.issn10082832.2019.12.043

• 课程评价
• 设计教育
• 工匠精神
• 界面设计

文章基于"工匠精神"的视角,以"数字界面设计"课程为例,从评价过程中存在的问题出发,探究如何通过评价体系的改革倒逼设计教育中工匠精神的重塑,促进设计人才培养与社会需求之间的对接。从理念、品质、态度、技艺四个维度解构"工匠精神"的内涵,建立设计人才培养目标与工匠精神培育路径之间的关联,批判地借鉴泰勒的目标评价模式,并基于建构主义认知理论提出评价内容、评价方式、评价主体、评价标准"四位一体"的改革策略与实施方案。

• 单位
  聊城大学