集体层面家校合作的行动框架

作者：王梅雾

来源：江西教育, 2020, (02): 11-12.

<正>家校合作既有教师与家长在个体层面的互动,也有学校、年级或班级等集体层面的行动。近年来,集体层面的行动越来越受到重视,各地学校组织开展了丰富多彩的家校合作活动。然而,效果和持续性的校际差异显著,究其原因,与学校行动本身的问题相关。因此,本文拟概括性地讨论集体层面家校合作的行动框架。

• 单位
  江西省教育科学研究所