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摘要
高校教学评价是高校教学管理活动的重要环节,是评价、监督、保障和提高教学质量的重要手段,同时又是一个涉及多种要素的有机系统。然而,目前我国高校教学评价还存在评价主体单一、评价指标不科学和评价信息反馈不到位等问题,致使其应有的作用无法实现。根据系统论环境适应性和整体性等相关理论,提高高校教学评价质量不仅需要营造良好的评价环境,构建相互配合的多元评价体系,还需要科学设立合理的指标体系、完善评价机制、健全评价制度、提高评价技术水平。
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单位阜阳师范大学
