精心设计问题 能问会思善学——以“有理数的加法与减法（1）”的教学为例

作者：祁荣圣

来源：中国数学教育, 2022, (21): 22-25.

• 问题设计
• 情境
• 提出问题
• 运算教学

教师对教材进行重组、挖掘、创造，精心设计问题，开发适合单元教学整体建构学法的资源，有助于在教学中传递学法，培养学生能问、会思、善学的学力.以苏科版《义务教育教科书·数学》七年级上册“2.5有理数的加法与减法（1）”的教学为例，阐释如何在课堂教学的不同阶段精心设计问题，固化学习方法.