阅读课在严格意义上是基于阅读的整合学习课,是中小学英语的常见课型,其教育教学成效直接关系中小学英语课程发展。为提高阅读课的质量,我们需要观察他人的阅读课。观察阅读课涉及对阅读课的教育目标与教学目标的定位。我们建议从阅读教育的高度观察阅读课,把握语言学习、认知发展、意义建构三个维度,而具体的观察点,则根据每一节课的实际需要与重点而选择设定。本文结合具体案例,说明其可能实践。
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