基于问题驱动的拓展课设计——以“反比例函数图象和性质”为例

作者：张丹

来源：中学数学研究, 2022, (08): 3-7.

<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)的“综合与实践”是以问题为载体，培养学生问题意识、应用意识和创新意识的学习活动.浙教版教材是通过设置“探究活动”、“设计题”和“课题学习”等选学材料来体现.但是，多数教师对教材中这些材料处理一般是“视而不见”,或让学生“自主学习”,因此很少有学生去花时间研究在教师看来“毫无意义”的学习内容.事实上，这些材料在教材中不是可有可无的，它有助于学生学习能力和数学素养的提升，