现行高中化学教学的大部分计算都与元素化合物有关,但是学生对元素化合物这部分知识掌握得参差不齐,并且学生在高中阶段解决计算问题的手段单一,思维比较简单,因而使得教师进行这部分教学时难度很大。所以此案例教学设计从学生的单一思维出发,打破旧的观念,发展新的思维方法,课堂实践证明收到了较好的教学效果。通过该教学案例的实施以期为高中化学教学提供有价值的参考。
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