于韦斯屈莱是芬兰小学教师教育的发源地。本文对于韦斯屈莱大学2007—2009年、2014-2017年两份小学教师教育课程大纲中的能力目标、课程内容及两版之间的异同进行了阐释与分析。针对旧版课程繁杂分散、理论与实践联系不够紧密的问题,芬兰已经在"研究取向"的教师教育课程的基础之上开发了"现象取向"的教师教育课程。新版课程以学生为本,致力于培养能够分析与概念化现实生活中复杂教育现象的"研究取向"的小学教师。
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