紧扣主题建构 实现“结构化”教学——以译林版《英语》五(上)Unit 3 Our animal friends第二课时为例

作者：郭惠芬

来源：小学教学设计, 2022, (21): 50-52.

<正>“结构”是学科价值与学生学力发展之间的逻辑纽带，它不仅包括静态的学科知识结构，更包括动态的学习过程结构、思维结构以及活动经验结构等。布鲁纳指出，“学习就是认知结构的组织和重新组织，教学不是教知识，而是教知识的结构”。《普通高中英语课程标准（2017版）》也指出，要教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和提炼基于主题的新知识结构。