论初中数学深度教学设计策略

作者：龚玲

来源：湖南教育(中), 2020, (01): 34-35.

<正>所谓"深度教学",是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习,进入知识内在的逻辑形式和意义领域,挖掘知识内涵的丰富价值,完整地实现知识对学生的发展价值的教学。作为教师,如何进行深度教学呢?笔者认为初中数学深度教学可以通过以下几个方面来实现。一、用思维导图式的教学设计来深度理解知识的关联性与整体性数学教学要注意在发展中找到数学知识的生长点,从而把学生引入"一个完整的理论领域"。章节复习、整本书或某个阶段的学习任务都可以先有整体感知,然后进行具体的研究学习。如执教初一数学的开学第一课,可采用如下方式进行整体教学的设计。首先分组完成小学数学知识的结构导图,然后分组展示与评析,最后在小学结构导图中添枝加叶,形成初中知识结构体系图。