历史教学、研究中的惯性思维问题——以杨增新治理新疆“无为而治”观点为例

作者：何永明

来源：神州, 2012, (23): 183-184.

• 历史教学
• 惯性思维

本文针对在新疆地方史教学、研究中形成杨增新"无为而治"惯性思维的原因,从"无为而治"的概念、杨增新实行"无为而治"条件的缺失、杨增新思想与实践三个方面,论述杨增新"无为而治"观点的谬误,并提出解决和规避新疆地方史教学、研究中惯性思维的方法。

• 单位
  新疆大学