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摘要
运用新技术促进教学与教育研究已成为新时代的必然趋势,而高校教学学术共同体则是教学学术发展创新的重要支撑。当前,我国高校教学学术共同体已然形成,但却存在结构僵化、模式单一、认知与实践脱节、资源共享不足、运行效果不佳等现实问题。为适应新时代要求和技术发展趋势,高校教学学术共同体应当具备自由平等、多元融合、智能开放和实践研究等特性,以创新教学和提升教学学术水平为目标,以信息技术搭建的混合空间为载体,通过跨时空、跨区域、跨文化的合作寻求教学问题的解决。其构成要素包括成员、领域、活动、空间和机制,各要素又内含若干组成成分,要素与成分间相互关联影响,形成高校教学学术共同体的基本样态。为使其有效运作,可采取挖掘教学问题、人机合作探究、智能评价反思、协同创新教学的"四环节"运行模式,进而构建起内外协同、多元融通和虚实一体的高校教学学术共同体结构体系。
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单位教育科学学院; 山西师范大学; 教育学院
