科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
成就目标定向是激发个体学习动机的重要原因之一。不同的学习目标指导不同的学习动机,从而影响学习者的学习取向和学业成就。该文将成就目标分为四个维度:掌握接近、掌握回避、成绩接近和成绩回避目标定向。该文以新疆师范大学82名非英语专业大二、大四学生为研究对象,以"成就目标定向量表"为研究工具,以大学英语四级成绩为英语学业成绩指标,运用SPSS对相关数据进行分析,以探讨新疆师范大学非英语专业学生成就目标定向现状及其与英语学业成绩的关系。结果表明:掌握接近目标占主导地位,成绩接近目标次之;掌握接近和成绩接近目标定向与英语学业成绩呈显著正相关,掌握回避目标与英语学业成绩呈负相关,而成绩回避目标与英语学业成绩没有直接关系。根据本研究的结果,研究者旨在引导非英语专业学生正确选择成就目标,以确保外语能力的提高,希望能给教师提出建议,使英语教学更加积极。
- 单位
