基于学生经验的物理课堂教学——以“比热容”教学为例

作者：顾永健

来源：教育前沿(理论版), 2019, 34(02): 20-21.

• 学生经验
• 建构
• 生成

学生在学习物理知识时,积累了许多经验。教学中唤醒原始经验、联系己有知识,不断提升其经验的价值,实现意义建构;同时分析、概括、总结的思维能力不断得到训练,引导学生进行深度体验。