大学开展通识教育对于提高大学生的整体素质具有重要作用，关系到高等教育目标的实现。环境类通识课程对提高当代大学生的生态环境意识、对环境现状的忧患意识和责任意识具有重要意义。以武汉大学开设的环境与人类通识课程为例，对课程的实践环节内容设计进行了探讨，并针对目前我国的环境通识课程开展的实践设计环节提出了若干思考，以期通过实践环节提高学生的参与度，加深学生对环境与人类相互关系的理解。
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