针对目前高职公共英语教学中存在的学生基础薄弱、水平参差不齐,教师专业性不足、课堂教学目标不明、教学模式陈旧、评价模式单一等问题,提出高职公共英语教学要根据学生的实际水平,进行分层次模块教学;建设高质量的教师队伍;重新定位课程目标,改革单一评价方式,从而拓展学生的发展空间,探索出一条高职公共英语教学服务于专业人才培养的路径。
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