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摘要
语文核心素养内在结构具有整体性，以“语言建构与运用”为基础，语言与思维一显一隐结为一体，审美与文化彼此关联构成两翼，四个方面之间存在互通关系并且相互作用。从语文核心素养的整体性出发，教学内容的建构应坚持语用为本、多维融通。前者为教学内容的建构锚定了出发点和落脚点，后者则在出发点和落脚点之间开辟出一条操作路径。据此审视当前教学内容的建构，存在用“活动至上”“知识中心”弱化语用地位、用“言文分离”“文道分离”割裂核心素养等问题。从语文核心素养的综合性与实践性上看，教学内容的遴选与呈现也有一些观念和方法问题需要反思。改变语文教学研究的形式主义倾向，实现内容研究与教法研究的深度结合，有助于相关问题的解决。
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