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摘要
目的分析某高职院校学生评教结果的差异性,探讨产生差异的因素。方法采用教务处统一印发的评述表开展调查,整群抽样确定有效调查对象共3 900名学生,以评教表的方式调查学生的评教结果。结果学生对护理系专业教师评教得分高于其他系部在护理系兼课的教师(P<0.05);五年制高职学生对任课教师的评教得分低于三年制大专学生(P<0.05);高年级组评教得分高于低年级组(P<0.05)。结论学生评教结果受学生自身素质、课程设置等诸多因素影响,所以只能作为教师综合能力评价的参考,而不能成为评价教师教学水平的唯一标准。
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