“双减”背景下小学数学作业设计新思考

作者：孙伟

来源：数学大世界(上旬), 2022, (07): 35-37.

<正>作业是学生对所学知识的再认识、再学习。高质量的课后作业能有效帮助学生消化、吸收课堂所学的知识，提升学生的学习能力和思维能力。数学作为小学的基础学科，对学生思维的逻辑性和抽象性有一定要求。因此，部分学生在数学学习中存在困难，学习积极性不高，学习效果不明显。“双减”要求进一步减轻学生的作业量和作业时长，提升学生的学习效率。因此，教师在小学数学作业设计中需要创新方式，设计出内容丰富、思路新颖、趣味性高、实践性强的作业，吸引学生主动完成，