小学科学教学中培养学生猜想与假设能力的方法浅析

作者：吴卢富; 张建

来源：新教师, 2021, (07): 89-90.

<正>《义务教育小学科学课程标准》提出,科学学习要以探究为核心。其实,学生探究科学的过程就是一个观察、分析、交流的过程,也是一个计划、猜想、假设的过程。猜想与假设是学生探索研究课题和科学实验的基础,也是培养学生创造性思维能力的有效渠道。那么,如何在小学科学教学中培养学生的猜想与假设能力呢?