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摘要
循证实践课例研究是提升课堂教学质量的重要方法。当前，项目化学习正逐步成为一种重要的教学方式。区别于一般认知中课例研究的“课”，项目化学习中的“课”的领域更为宽广。如何在项目化学习中应用循证实践课例研究提升学生项目学习质量，本研究以项目化学习中驱动性问题分解的课堂教学为载体，开展了循证实践课例研究在项目化学习中应用的探索。本研究在形成促进学生复杂问题解决能力提升的学习支架设计思路和方法的同时，提出在项目化学习中应用循证实践课例研究时，应拓宽对课例研究中“课”的认识，明确课例研究之项目实施质量和项目迭代的目标定位，并以项目化学习过程中学生的学习“数据”作为改进迭代的依据。
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单位上海市教育科学研究院
