学生“探索”+教师“引领”模式解决课堂“低头”效果的反思——以长沙环境保护职业技术学院环境微生物课程为例

作者：李亚丹; 刘辉

来源：现代经济信息, 2016, (13): 431.

• “低头族”
• 学习动机
• 探索
• 引领

随着信息化社会的发展,课堂上的"低头族"给一线教师带来巨大的困扰,激发起学生的内在学习动力,是改变这一局面的着手点,本文就此工作进行了一些有益的尝试。突出学生"探索"+教师"引领",取得了一定的效果。

• 单位
  长沙环境保护职业技术学院