微助教平台在神经外科理论教学中的应用研究

作者：王宝庆^*; 佟艳玲; 王欣; 杨俊杰

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2019, 40(06): 746-747.

• 微助教
• 神经外科
• 理论教学
• 互动不足
• 教学反馈

目的为解决高校阶梯式大教室授课师生互动不足的问题,为了适应信息化教学改革,把移动终端手机上微助教平台和多媒体课件结合起来应用于课堂进行理论教学,把学生喜闻乐见的方式"互联网+"元素引入课堂,让每一位同学都有提问、发言、讨论、表达自己观点的机会。并对教学的过程、结果和特色进行了分析,探讨微助教对大教室课堂全新互动模式的构建,形成以学生为中心的师生共同参与式互动教学模式。方法分别选取2014级和2015级本科临床医学专业的一个大教室内的所有学生为研究对象,其中2014级的192名学生应用传统多媒体课件教学作为对照组,2015级的190名学生应用微助教平台结合多媒体课件教学作为实验组,学期结束后对两组教学效果进行评估。结果两组学生的课堂测试成绩、课堂讨论过程表现、期末测试成绩进行比较,实验组均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);两组学生教学效果满意度调查:实验组满意有165人(86.8%),优于传统教学组的108人(56.3%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论它能够给教师带来"控制感",给学生带来"参与感"。切实将多媒体和互联网思维运用到了课堂管理和教学工作中,真的将教学与信息化手段融合,使学生以课堂为乐趣、教师以教学为乐趣,学生和老师共同成长。

• 单位
  齐齐哈尔医学院