积极心理学视角下西部农村教师幸福感及其提升策略

作者：韩黎; 赵琴琴

来源：现代中小学教育, 2016, 32(08): 99-102.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2016.08.026

• 农村教师
• 幸福感
• 西部
• 社会支持
• 心理韧性

教师作为农村教育的重要组成部分,教师的心理健康与幸福生活关系到农村教育质量和基础教育改革的成败。通过对四川省467名农村中学教师幸福感现状及其与社会支持、心理韧性的关系调查发现:西部农村教师的幸福感低于全国平均水平;不同社会支持水平下,教师幸福感差异显著(教师获得的社会支持度越高,幸福感越强;教师获得的社会支持、心理韧性与幸福感呈显著正相关);教师心理韧性在社会支持影响幸福感的过程中发挥了明显的中介作用。因此,挖掘和培养农村教师社会支持源和心理韧性等积极心理元素,不仅是教师幸福感的优质发展路径,而且针对农村教师职业发展阶段的差异,教师幸福感的提升策略也有所不同。

• 单位
  教育科学学院; 绵阳师范学院