随着《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的颁布,计算思维已成为信息学科四大核心素养之一。文章通过对计算思维概念的梳理再认识、多元化教育模式的实践探索,为计算思维教育推广之路明晰目标与方向,提供可行性方案,并以科学测评为手段"把脉"计算思维的实践成效,对计算思维教育的实践路径进行探讨,以逐步实现计算思维教育的区域推广。
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