深度探究 感悟思想——由“数与形”一课引发的思考

作者：杨裕天

来源：新课程, 2020, (34): 130.

• 核心
• 驱动
• 结构化
• 数学文化

数形结合思想是建立在数和形优势互补的基础上,抓住数与形之间本质上的联系,课堂上要紧扣核心问题,引领课堂教学,驱动学生深度学习,注重科学合理结构化教学,让学生在思想的熏陶、数学文化的渗透中感觉数学的魅力。